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七年级《道德与法治》上册 第六课 师生之间走近老师 教案

时间:2018-12-21 14:45:57  来源:本站  作者:
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  七年级《道德与法治》上册 第六课 师生之间,走近老师 教案_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区。七年级《道德与法治》上册 第六课 师生之间,走近老师 教案

  教学基本信息 课题 单元 学科 教材 第六课第一框题《走近老师》 第三单元 师长情谊 道德与法治 学段 第一学段 年级 七年级 人教版《道德与法治》七年级上册 1.教学背景分析 1、教材分析 (1)课标要求: 本课对应的课程标准相应部分是: “我与他人和集体”中的“交往与沟通” 。具体对应的内容标 准是: “了解教师的工作” (2)教学内容 本节课是第六课《师生之间》的第一框内容,通过前面第一单元和第二单元正确认识自己及怎 样处理与朋友的关系的学习,本框题意在引导学生去认识与他们紧密联系的老师,通过了解教师的 职业特点和责任使命,更深层次了解教师,理解老师的不易,增强学生对教师职业的认同感,引导 学生承认并接纳不同风格的老师,从而指导学生学会尊重不同风格的老师,为后面第二框“师生交 往”的内容学习奠定情感基础。 2、学情分析: 师生关系是中学生成长过程中必须要面对和处理的重要关系之一,对培养学生的人际交往能力 和促进其健康成长具有重要意义。一直以来,学生具有向师性,对教师具有一定程度的依赖,但是 随着学生年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化,加上理性思维的增强,学 生会对老师的权威性产生质疑。同时由于学生和教师的角色差异,师生之间可能存在矛盾和冲突, 有些学生不能正确理解老师。因此要引导学生正确认识教师职业的特殊性、专业性,引导学生理解 老师、接纳不同风格老师、尊重老师。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标: 认同教师所具有的崇高理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。 理解老师、接纳并尊重不同风格的老师。 能力目标: 学会接纳不同风格的老师。 通过对“风格不同老师”的学习,提高理性思维能力。 知识目标: 了解教师的工作特点,理解教师工作的特殊性。 知道不同的教师具有不同的风格。 理解承认老师之间的差异,接纳并尊重不同风格的老师。 【教学重点】了解教师职业 【教学难点】尊重和接纳不同风格的老师 【教学方法】歌曲导入法,多媒体展示法 3.教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 多媒体导入歌曲《每当我走过老师窗前》并展 示歌词: 1.歌曲中描述的老师形象跟你接触到的老师相 似吗? 2.如果相似,哪些方面是相似的? 3. 如果不相似,你觉得老师应该是什么样的 呢? 为了更好的了解我们天天接触的老师,我们开 启今天的学习——走近老师。 讲授新课 一、教师是人类文明的主要传承者之一 相关链接——多媒体展示: 孔子的介绍 陶行知的介绍 魏书生的介绍 教师引导:孔子是春秋时期伟大的思想家、教 育家;陶行知是近现代著名的人民教育家;魏书生 是当代著名的教育改革家。那教师是现在才出现的 吗?三位教育家有哪些功绩?他们对人类发展有 什么作用? 第一目 了解教师 职业 教师总结: 教师是一个古老的职业, 教师具有 “传 道、授业、解惑”的作用,人类的文明很大程度上 靠教育,教师是从事教育工作的,所以教师在很大 学生通过对三 位教育家的学 习,思考并回 答出教师是一 个古老的职 业,同时教师 因为是从事教 育工作,所以 主要承担着承 担“传承人类 文明”的角色 通过链接三位从 古至今的教育 家,让同学们认 识到教师职业的 古老性、教师的 作用:人类文明 的主要传承者之 一。 听歌曲,并尝 试一起唱,初 步感受老师的 辛苦。并思考 回答问题 学生活动 设计意图 学生通过耳、口、 眼的感官配合接 受,引起学生对 本课学习的兴 趣。同时结合学 生平时接触到的 老师,初步认识 教师职业的特殊 性。 程度上是文明的传

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